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南宁中方信富直播课堂-红股派息、是什么

作者:易互动热点资讯 时间:2018-06-15 10:56 来源:www.yihudong.net
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  【摘要】化学老师在面试试讲的时候是与其他的教师资格证的面试有所不一样的,化学反应的神奇令我们向往,很多同学都对化学很感爱好,通过笔试考试的学生们,有很多人愿意去应聘化学老师,那怎样应聘中学化学老师呢以怎样的形式讲课呢该怎么做呢下面请看小编整理的范例,仅供参考。

  1.教材的地位及其作用: 此次课选自北京师范大学出版社出版的《初中化学》上册第一章。氧化—还原反应是一类主要的化学反应,研究氧化—还原反应的本色和规律,对学好化学是非常主要的。在学习许多主要元素以及化合物知识时,外汇交易入门,凡涉及元素价态变革的反应都是氧化—还原反应,只有让学生驾驭氧化—还原反应的基本概念,才能使他们理解这些反应的本色,汇票承兑,所以本节内容在本章中既是重点又是难点。

  2.教学目标 按照本节课的教学以及教学大纲的要求,参照学生现有的知识水平和理解能力确定一下教学目标。 知识技能:初步驾驭按照化合价的变革和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法,加深对氧化、还原、氧化剂、还原剂,氧化—还原反应等概念的理解和驾驭;学会用化合价的变革和电子转移的观点判定氧化还原反应;学会用箭头暗示电子转移的标的目的和数目;理解氧化还原的本色。 能力培养:通过对氧化—还原反应分析,使学生学会分析问题的方法和解决问题的能力。 科学思想:对学生进行对立统一和透过现象看素质的辩证唯物主义观点的教育。 科学品质:激发创造意识,培养勇于探索熟悉新事物的优良品质。

  3.教学重点、难点: 重点:用化合价的变革和电子转移的观点熟悉氧化—还原反应、氧化剂、还原剂等概念,理解氧化—还原反应的素质。 难点:从电子转移的观点来分析理解氧化—还原反应的素质,从现象到素质的熟悉过程。

  教学方法: 以讲解、分析、体温、概括为主体,捉住化合价变革跟电子得失的关系着一要害,通过氢气与氧化铜反应,钠在氯气中燃烧等例子,从得失氧、化合价升降、电子的转移等一一揭示反应的本色,这样在教给学生知识的同时又教给学生分析问题的方法,有助于培养学生能力,在教学过程中通过讲 练 提问 讨论 归纳 总结的程序将问题逐渐引向深入,使学生在了解程序下一步步完成学习化学的思维活动,充分调动教与学两方面的积极性,使学生对知识有清楚的熟悉,从而达到良好的教学效果,同时让学生明利剑氧化—还原反应是矛盾对立的,同时又是统一的,以此对学生进行辩证唯物主义教育。

  学法指导: 复习初中学过的知识,细致初、高中知识的衔接,采用讲练结合,调动学生学习的积极性,让每个学生都学有所的。鼓励学生做条记并思索,国内外汇交易平台,分析归纳总结,让学生参与&lduo;学中练,练中学&rduo;。在训练中,可让学生依老师的思维模式,将知识运用到实际中,理解后再按适合本身的方法理解、记忆,末了将知识转化为能力。

  教学程序: 1.导入新课: 复习初中学生的氧化反应和还原反应,自然过渡到新知识,使学生的思维很快进入课堂学侠4况,导语是这样设计的:首先让学生写出氢气还原氧化铜的化学方程式,同学思索回答:&lduo;氧化铜失去铜,发生还原反应,氢气得到氧发生氧化反应,像这样一种物质被氧化,另一种物质被还原叫氧化—还原反应。&rduo;同学们在氧化反应、还原反应,已经驾驭了有关氧化— 2014下半年教师资格证统考大备战 中学教师资格考试 小学教师资格考试 幼儿教师资格考试 教师资格证面试 还原反应的基础知识,现在我们就进一步学习有关知识。 2.讲授新知识 以Na在Cl2中燃烧和H2与CuO反应为例,通过得失氧情况和价态分析,总结如何判定氧化—还原反应

  (一)氧化—还原反应的外部特征:化合价升降。启发学生通过现象看素质,分析元素化合价变革原因,熟悉反应前后元素化合价的改变是氧化还原反应的紧张特征。

  (二)氧化—还原反应的内部素质:电子转移。电子得失、电子对偏移,氧化反应,失e、价升;还原反应,得e、价降。从而解除疑难,进行下一环学习。

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